如何提升小学生学习动力、学习毅力、学习能力、学习互惠力?4月26日，在江北区教师进修学校举行的重庆市江北区小学生学习力提升项目推进研讨会上，来自川渝两地的教育工作者代表通过研讨《小学生学习力提升》学习项目，共同探索“双减”背景下提质增效的方向和可能。
据了解，2020年3月江北区启动《小学生学习力提升》学习项目，由西南大学教授设计小学生学习调查问卷，通过调研教师400余人、学生家长2000余人，经过反复研讨打磨，编写了《小学生学习力提升》学本，并于2022年正式出版。据介绍，该学本为小、中、高三年龄段共三册，涵盖学习问题情景、技能策略、资源拓展、实践运用四个学习板块和48个专题。
鲤鱼池小学校长梁正雄介绍，“《小学生学习力提升》学本在学校已经投入试用，在主题班会活动时间，班主任组织跨学科协同的教师团队，每学期开展四个专题的项目化学习。学校尝试了四种学习方式的教学实践：让同学们基于问题学习，激发学习动力与毅力;自主合作学习，涵养学习能力和互惠力;体验行动的学习，习得策略方法;自我评议学习，促进学习的可持续性。学生们非常喜欢参与学习力提升主题学习活动，老师的教学能力也得到了提升。”
在研讨活动上，鲤鱼池小学、新村实验小学作为《小学生学习力提升》项目的试点学校，分享了课例视频，北京师范大学教师教育研究所专家在线对课例进行了点评。随后，江北区教委为新村实验小学、华新实验小学、鲤鱼池小学等12所项目实验学校授牌。
重庆市江北区教师进修学院院长李大圣对该项目的未来充满期待，她表示，“接下来，教师编写团队将进一步深化项目研究，收集实验学校的数据，开发48个主题的示范课例及配套资源，开发小学生学习力提升亲子学习手册，打造高水平、校本化的学习力项目研究和实施团队，完善项目实施的路径与方法。”
原文链接：https://www.w1ym.com/70306/，转载请注明出处~~~